News from the German Natives Group

Wie-Wörter - oder wie die Experten sagen:

Adjektive

Mit unserem aktuellen Thema "Adjektive" verbinden wir die Lernbereiche Wortschatzarbeit, Grammatik, Rechtschreibung und Texte verfassen.

Nachdem wir im letzten Schuljahr die Wortart „Adjektive" bereits kennen gelernt haben, befassen wir uns in diesem Schuljahr ganz intensiv mit diesen Wörtern. Der Einstieg in das Thema erfolgte über ein Gedicht, das durch die darin enthaltenen Adjektive sehr „angeberisch" war. Wir dichteten es nach und es entstand das Gedicht „Unsere Ferien der Superlative". Nun lernten wir, Adjektive zu steigern und die dazugehörigen Begriffe „in der Expertensprache".

Wir stellten fest, wie wichtig Adjektive für das genaue Beschreiben und die Erzeugung von Stimmung und Spannung in Geschichten ist. Es wurden Hexengeschichten geschrieben, die je nach Vorgabe (böse Hexe, liebe Hexe, gruselige Hexe) ganz unterschiedlich waren. In diesem Zusammenhang lernten wir interessante und ungewöhnliche Adjektive kennen.

Wir sortierten Adjektive nach ihren Endungen und erkannten die Endungen –ig und –lich, durch die Nomen zu Adjektiven werden. Nun lernten wir auch zwei wichtige Rechtschreibstrategien kennen : das Ableiten (Gefahr – gefährlich) und das Verlängern, wodurch man unklare Wortenden hörbar machen kann: Schreibt man „witzich" oder „witzig"? Verlängern wir das Wort zu „witziger", dann hören wir das „g" und wissen, dass wir „witzig" am Ende mit „g" schreiben müssen.

Zum Lesen: Wir beginnen seit einiger Zeit unsere Stunden mit einer stillen Lesezeit, in der die Schüler in selbst gewählten Büchern lesen dürfen. In der Regel gehen wir eine Stunde pro Woche in den Computerraum, wo die Schüler ihr Leseverständnis im Antolin-Programm nachweisen. Nach wie vor ist es wichtig, dass die Kinder auch zu Hause regelmäßig Bücher in deutscher Sprache lesen.

Bei Fragen stehe ich gerne zur Verfügung.

S. Laute

Teacher German Natives

German News - Beginners - Frau Scherpel

Dear Parents,

We have been working in our Tamburin 1 textbook and workbook and are enjoying the games, songs and activities which are part of the book. Please have your children use the games available online www.hueber.de/tamburin and play either Memory or Hangman. We have been learning about each other by talking about our families and the activities we enjoy. Also the students have made posters that tell about themselves. Please come and see them displayed in the third grade hallway.

We focused on:

·        Personal pronouns: ich, du, sie, er

·        Verbs used in speaking and writing: Wir spielen Würfeln. Wir essen. Sie singt gern.

·        Writing about ourselves: Ich komme aus Japan. Ich spiele gern Fußball.

·        Speaking about family: Mein Vater spielt gern Tennis. Meine Schwester schwimmt gern. Mein Bruder malt gern.

Additional activities:

·        Bingo game with numbers and verbs

·        Total Physical Response (learning new vocabulary through actions)

·        Partner games using pictures showing various actions

·        Songs can be found in the Tamburin 1 textbook.

Your child/children may want to sing them for you.

Just as a reminder: The students will bring their textbook and workbook home occasionally to let you see what they have been doing in German.  Please return the books for the next school day. You can contact me at any time at

Sincerely,

Frau Scherpel

German News / Advanced / Frau Thielmann

We started the year in the Advanced class with the book "Auf der Suche nach dem verschwunden Hund" (Duden, by Barbara Zoschke), which we read aloud in class. The students showed me their level of listening comprehension in German using different writing and drawing tasks.

This year we are working with the textbook and workbook "Tamburin 2, Deutsch für Kinder".  We started with Unit 4. This unit is about things you can collect and can sell at a flea market. The students brought a lot of things they collect and presented them to the class. This was a very good speaking exercise. The grammar focus in this chapter is to learn the difference between the accusative and nominative in German (Der Ring ist schön.    Ich mag den Ring nicht.).

At the beginning of the school year we went to the library, borrowed German books and put them in the classroom. Whenever a student finishes a work he or she can choose a book and read. Please encourage your child to take a German book home from the library for his / her reading pleasure.

Please ask your child about what they are learning in German.

Birke Thielmann